申請非學校型態實驗教育的心情，是在期待中又充滿不確定感的抉擇，這是一個進行式，因為孩子每天會有新的狀況讓我們在討論，而身為教養子女的生手，我們也不敢太懈怠，每天隨著兒女的成長，不斷地摸索與學習教育的方法。 我們家所進行的並不是典型的「在家」教育，而是一種綜合式的「實驗」教育。我們申請通過以後，仍讓小孩繼續上大部份的課，並參加學校社團，但不同的是，將作業減到最少（當然這需要與老師充分溝通）以便回家有時間給他們信仰與生活的教育。 之所以這樣安排，有幾個因素。第一，是讓母親在送小孩上學後每天可以有段安靜充電的時間；其次，因為國內在家教育風氣未開，絕大部份親友對此都抱持存疑的態度，因此也容易用放大鏡來看這樣教育的成果，形成很大的壓力。若小孩仍上學，可減少許多因不了解而衍生的質疑與焦慮。第三，因為學校仍然有很多師資、設施、與活動是單一家庭無法比擬的，比方說各種運動器材、多樣性的美勞教材與社團活動等，都是很好的資源可供利用，我們自己也在與學校的接洽討論中有許多新的學習。 所以，實驗教育對我最大的啟發是，把教育小孩當成是自己的責任，學校的資源只是我們運用來達成教育重任的工具之一，正如圖書館、博物館與教科書一般。三個小孩的特質都不一樣，所以理想狀況也應該有三套完全不同的、量身訂作的教育方式。 實驗教育的優點就是讓父母花心思在個別孩子的需要上，並在生活中抓住機會，使學習成為一種習慣與興趣﹔並於日常生活中及時加強或修正他們的行為，以避免學校齊頭、競爭、功利式（為得好成績）學習的缺陷。 我的孩子仍上學，因此也容易吸收到一些我們想避免的副作用（如：同學講髒話或不良行為），所以我們最大的課題就是「消毒」，除了教他們怎麼做才對，也要讓他們了解為什麼。其實學習到壞東西的地方豈只限於學校？我們的社會就是一個大染缸，雖然我家不買電視，但是孩子在報紙廣告、飲食店的電視中仍然會吸收大量的「小孩不宜」的資訊，所以最好的方法，就是將上帝的話教導他們（八歲長女已每天讀一、二章的聖經），隨時教他們分辨是非，培養對主流思想（如流行的玩具或是大部份同學都做的事）批判的能力。 教育孩子最大的挑戰是自己，因為我們也是不完全的人，有時會對孩子老改不過來的行為失去耐性，我們的愛心有限、知識不足，本身是否在孩子面前有好榜樣，常需謹慎的自我提醒與不停地追求進步。若我們自己對信仰不認真，如何教導他們敬畏上帝呢？若我們都在追求物質的享受，如何教他們簡樸的心志和能力呢？這是給孩子的全人教育，同時也是給自己每一天的挑戰與勉勵。